平成１３年度：大江町立本郷西小学校
第３,４学年・学級通信は く し ゅ
№９８ ２００１．１０．２５
道徳：ノーベル
◇最初は、久々の「８８（パチパチ）ディベート」でした。テーマは、これ。
「ノーベルは、ダイナマイトを作らなければよかった。」・・・賛成？反対？
３年生と４年生に分けてやりました。ジャンケンにより、賛成派、つまり「作らない方がよかった」が３年生、、反対派、つまり「作ってよかったんだ」が４年生となりました。
“ディベート”ですので、自分の本心の立場と違っても意見を述べなければなりません。言葉で相手を納得させるゲームです。
「意見を述べる時間」では、３年生も４年生も同じでした。が、質問では４年生が上回っていました、内容も、数も、答え方も。２学年一緒だといい勉強になりますね。
※ディベートの板書です。
その後、次の問いを考えてもらいました。
ダイナマイトの開発、実験中、ノーベルの弟が爆発で、死んでしまいました。また、戦争にも使われて、たくさんの命を奪ってしまいました。
さて、そのことを知ったノーベルは、どう思ったのでしょうか。
Ａ→もう、ダイナマイトを研究するのはやめよう。
Ｂ→もっと強力なダイナマイトを作ろう。
選んだ人数は、
Ａ→１４人
Ｂ→ ２人 という結果でした。
学校の図書室の本、『子ども伝記図書館』（学研）のコピーを配布しました。読んでいくうちに、答えが分かってきます。
答えは、Ｂなのです。
「人類は、より強力な兵器の開発により、こわくなって戦争はおこさなくなる」と、ノーベルは考えたようです。現代の「核兵器」が、これに近いようです。
最後に授業の感想を書かせました。上の考え方はなかなか理解できない子もいました。内容が難しすぎたようです。４・５・６年生向きの道徳でした。
それでも３年生のみなさん、難しいことをよく考えていましたね。
《Ｍさん》
ノーベルは、悪くない。戦争に使った人々が悪人だ。ノーベルは「もっと強力なダイナマイトを作ろう」と思った。でも、戦争に使われてよろこんだわけではない。だが、トンネル工事に使われたのは、とてもうれしかったんだと思う。
ノーベル賞をとりたい、という人もいるんだから、ノーベルはいい人。
《ＡＳさん》
ノーベルは、ばくだんをもっと強くするといいと思っていたなんて、考えもしませんでした。
なぜなら私は、ノーベルを見たことはないが、ノーベルはやさしい人だと思っていたからだ。
それと、ばくだんを強くすると、人がおそれて、戦争をやめるかもしれないと考えているんだとわかった。私にもし弟がいて、何かを作っているときに弟が死んだら、私は作るのをやめるかもしれないのに、ノーベルは作っていてすごいと思いました。
ノーベルがダイナマイトを作っていなければ、ノーベル賞もなかったと思う。
