『月夜のみみずく』（２）

◇昨日の続きです。

「いよいよ、決着を付けましょう。

　『⑬と⑭の間』、『⑭と⑮の間』の、どちらに賛成ですか。ノートに書きましょう。
　　書いたら、黒板に、ネームをはってきまし　ょう。」

　書いた人から、ネームをはりに出てきます。

昨日までで二つに絞られたので、とても考えやすいはずです。

　元々は、『⑬と⑭の間』は４人、『⑭と⑮の間』は１人が分けていたのですが、ここまで話し合いが絞られたわけです。

『⑬と⑭の間』・・・８人
『⑭と⑮の間』・・・２０人
　

「ノートの上の方、半分に、そう考える理由を書きましょう。または、
　相手がまちがっているという理由を書きましょう。時間は５分間です。」

ここが大切なんです。話し合いに積極的に参加できるかどうかは、
書けるかどうか、に関わってきます。

　でも、これを書くのも、難しい・・・。

「３行書いたら、一回ノートを見せて。」

というと、半分以上の子がノートを持ってきました。同じように、
「２行書いたら」「１行書いたら」というようにして、ノートを点検しました。

　１行でも書いたら、立派なものです。

　さて、今回も教室の隅っこのオルガンの近くでメモしていました。

Hさん「ぼくも、貴幸君と同じく、⑬までは、探しているところ、⑭からは家へ帰る　　　　ところで、分けました。」
Yさん「でも、⑭の最初に“さあ、わたしたちも～”とあるので、つながってるんじゃ　　　　あないですか。」

Kさん「K君だけでなく、『⑬と⑭の間』の、他の人の意見を聞きたいです。」
Mさん「⑬までは会えたことで、⑭からは帰りながら話していることです。」
Tさん「じゃあ、⑮⑯はどうなるんですか。」
Tさん「⑮からは考えていることです。」
Kさん「⑮の思いながら帰ったというのは、どこからわかるんですか。」

Yさん「⑭の“どきどきが続いてて”というのは、⑬と⑭は続いてるんじゃないです　　　　か。」
　　（すわったままK君が発言）
Mさん「K君が言いたいのは、変えたいということですか。」
　

◇結局、話し合いでは「⑭と⑮の間」となりました。元々はYさん一人が選んだ箇所に落ち着きました。

「ここからは先生の想像です。⑭⑮は、この女の子が３０才くらい。
　都会の仕事場で残業をしていました。ふと見ると月があります。
　小さかったころのことを思い出します。
　・・・時が流れているんですね。」